学校教研工作总结范文集锦

　　为了扎实推进我校教育教学的步伐，促进我校教育教学工作，提高我校教师的专业水平和素养，切实做好校本教研工作，进一步贯彻落实中心小学教研室开学初提出的教研工作要求，我校根据实际情况，积极开展校本教研工作。以下就针对本年度我校教研工作做如下总结：

　　一、坚持理论学习，促进教师整体素质的提高

　　随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本年度我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。

　　1.学期初在各备课组长的认真组织下，要求各科教师深入学习《国家课程标准》，明确教学目的及要求。同时组织教师学习讨论教学中的热点和冷点的教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，让教师从经验型向专业型、科研型转变。

　　2.为加强修养，提高素质，我们定期组织教师学习各年段的教材特点，了解教研课改信息，一学年下来"研教合一"，已成为全体教师的共识，同时，我们还组织教师用教学理论指导教学实践，认真撰写论文、制作课件。

　　二、健全教研制度，加强教学常规管理

　　1. 加强常规检查的力度，搞好课堂教学是整个教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教学质量的关键。本学期教科室对全校教师分批次进行了两次教学常规检查，严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实。加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，以及教师的教案编写。每次常规检查，教科室都会进行进行量化考核，评出等级。对写得较好的教师给予表扬鼓励，对马虎应付的老师及时给予反馈，从而达到做好下阶段的工作的目的。

　　2.丰富教研形式，强化校本教研。为了改进课堂教学，我们在年度初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，积极开展了“自主研修课”形式的校本教研活动，且把这项工作作为一个重要的教研活动。在“自主研修课”推行期间，我校每位老师都能提前向教研组长报送校级优质课的课题和时间，认真按照" 集体备课、集思广益、分头做课、共同评议、反思总结、内化吸收"的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈，通过一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。通过教师的理论学习与实践研讨，集体备课与听课、评课的有效结合使教师教学理论和课堂能力得以提升。

　　3.掌握教学基本功。本学期教师大练基本功，每周一笔字，一张简笔画，一份自主学习材料，积极上传教育教学随笔，总结经验反思教训，努力提高自己的基本功。积极推选年轻教师参“青年教师基本功大赛”，以赛促进，加强青年教师队伍的整体素质。通过这两项活动，教师语言准确、规范、简练生动;板书正确工整，清楚精练，课堂组织能力进一步增强。

　　4抓好教师培训，提高教师教学水平。为切实提高教干教师的教学水平，我校积极组织派送教师外出学习观摩，其中，在四月份语文、数学组就先后派出四位教师赴西安参加了“名师之路”的主题观摩课的活动，紧接着就本次观摩活动，相关参与人还组织全校老师进行了二次培训，传达了学习精神。除此之外，我校还不定期的派出教师前往兄弟学校及本市其他学校探讨学习，受益匪浅。

　　三、本学期教研中取得的成绩

　　1.师生角色发生了变化。在研究课中，我们的老师都感觉到：教师们能够在教学中设计适合学生身心发展的实践活动，改进了单一传授知识，教师讲，学生听的课堂模式，激发学生学习的积极性，大多数教师实尝试进行角色的转换，尽最大可能成为学生学习的组织者，引导者，促进者。初步摒弃“一根笔一本书”的现象。

　　2.学生学习方式的转变。在教师用新的教学理念组织教学后，学生自主学习，合作学习，探究性学习有了发展。表现在：以往教师“强迫学生学习”转变为“主动学习”良好的势头;以往教师一问三不知或被动的接受知识的局面有所改观;学生能大胆提出教师在课堂上出现的失误，并能说出自己的意见，积极参与课堂教学。

　　3.教学设计的变化。教师已经不盲目依照教参书、教辅书进行教学设计，能从学生具体情况出发，根据学生实际进行教学设计，几乎杜绝了照搬照抄别人的教学设计，积极利用集体备课的成效，集思广益通过集体的力量努力提升个体素质，这不能不说是一大进步。

　　4.教研活动形式多样、内容丰富。学期的评课活动在各备课组长的带领下，改变了传统的“自评——互评”模式，而是采取了“有目的的评、有主题的评”，评课之余，定期安排老师有主题的带领老师们集体学习、共同探讨，大大提升了教研活动的效率及质量。

　　四、本学期教研活动存在的不足之处

　　1.学科教研氛围不够深厚，多数流于形式，效果不明显。

　　2.教师的教育思想、教学方法、手段比较落后。

　　3.教师的奉献精神、敬业精神还不够，工作被动。平时不愿主动学习，不勤于动笔、反思，业务水平低。

　　五、今后努力的方向。

　　1.教研活动应更加重实效轻形式，把教研工作抓实、抓深，力求每次活动都要有效果，以教研促教改，进而实现教学质量的提高。

　　2.鼓励教师加强学习，努力营造深厚的学习氛围。

　　3.鼓励教师积极参加各种教研活动和撰写教研论文，提高自身的业务水平。

　　总之，一学期来，我们既有收获，也有教训，在今后的工作中我们将一如既往，再接再厉，把工作做得更好，争取在新的一年里取得更好的成绩。

学校教研工作总结范文集锦

　　在过去的一年中，学校紧紧围绕“加强科研工作力度，加快科研兴校步伐”这一目标，认真努力地搞好教师教育科研工作。回顾这一年的工作，我们在感受工作紧张忙碌的疲惫之时，更为工作有突破、有成绩而深感兴奋。全体教师满腔热情，以创新的思路，强烈的争先意识，扎实的工作作风，深入开展各项科研工作。现将教育科研工作总结如下：

　　一、加强引导，扎实开展业务学习。

　　教师业务学习主要围绕课题研究和课程改革两个中心，注重教师观念的更新和新课程理念的确立，加强理论性与实践性的结合。另外，还加强了对新课程标准的研究，使教师明确了自己在课程改革中的位置和任务，在教育教学活动中予以落实。同时学校规定每周三为业务学习日，采用集中和分散相结合的方式开展理论学习。在学习中，我们能充分利用学校的网络资源、信息传输、名家引领等为广大教师提供了学习、交流、切磋的机会和舞台，引导教师学会理性地思考教学过程中出现的真实问题，感受到学习的重要，交流的价值，校园内形成了浓厚的研究氛围。

　　二、注重反思总结教学规律

　　当前，教师最需要做的是反思教学与行动研究，反思不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题，它具有研究的性质。因此，我们以教研组为单位进行阶段性反思，把自己教育教学改革中的点点滴滴的做法积累下来，进行归纳、提炼，形成规律，即进行经验总结，从而达到提升的目的。

　　三、抓好立项课题的阶段管理。

　　结合我校实际情况，对已立项的课题进行认真组织、实施，严格做到开学初制定计划，活动后及时总结。并建立了如下的教科研管理网络：教科室—课题组—课题负责人—骨干教师。组织的完善，为我校形成教科研工作的中坚力量成为可能，使我校拥有一支能领导教育科研、管理教育科研、从事教育科研的队伍指日可待。今年下半年我校的省级课题“校本研训，促进小学教师专业发展的研究”已做好结题工作，校市级十二五内涵发展课题也已立项。与此同时微机组的小课题研究参加了市级小课题立项研究，并开通了博客，在校级小课题研究中起到了先锋引领的作用。

　　四、抓好科研与教学的整合。

　　教导处加强教研与科研的整合，将教科研融入平时日常的教育教学之中，要求教师把教研课上成课题研究课，立足计划—学习—活动—研讨—总结五个环节。各个课题组都制定切实可行研究计划，并按计划组织实施。努力做到教育教学科研化，科研管理课题化，课题管理过程化，有力地促进课题研究工作的深入开展。今年五月、十月份我校成功举办了“高效课堂”教学研究系列活动，尤其是下半学期开展的“四位一体”构建高效课堂教学大赛，更促进了教师的专业成长，是以集体的力量共同构建高效课堂。每个教研组的四位老师共同选择一课时，以高效课堂理念为指引，集体备课，然后分别承担说教学设计、上课、评课、作业设计的任务。从四个方位深入研究课时内容，来实现课堂高效。使全体教师不仅做到了人人都有课题，并全能参与到课题的实践研究中，激发了教师的团队意识、研究意识、创新意识。

　　五、关注教师发展——开展小课题研究

　　我校将小课题研究活动纳入常规工作当中，已开展多年，以学年组为单位的“小课题”研究活动，有效的促进了老师相互交流和提高。小课题研究活动中我们强调的是：“教师小课题研究”之所以有用，是因为它切合教师个人实际，是真正意义上的教师自己的课题。因此，在“教师小课题研究”的过程中，需要注意的是，不要重蹈做规划课题的覆辙。

　　六、创设人性化环境

　　1、教师快乐书吧

　　我校有设计巧妙、温馨怡人的“教师书吧”，“教师书吧”汇集了全校老师喜欢的书报：有教育教学专业书籍;有学校每月一期的校报《花儿朵朵》;有市面上的畅销书;有深受大众喜爱的报刊、杂志……这里，随处可见老师们活跃而专注的身影……高高在上的五楼不再令人望而生畏，已是“幽幽之地，人心所向”。“快乐书吧”是一方组织教研、放松心灵的净土;是一个充实自我、提升自我的天堂;是一个处开诚布公、沟通交流的平台;是东明人心中的“麦加”。

　　2、出版校报《花儿朵朵》

　　由各科研室领导主编的校报《花儿朵朵》，是综合展示学校教育教学动态和教师教科研成果的内部刊物，文质典雅、构思精美，版面简洁。校刊的编辑出版过程成为了开展校本培训的重要过程，也为教师提供了一个展示教科研成果的良好平台，成为开展校本培训工作的重要载体，有效地激发了教师参与教育教学研究的积极性。每期校报均为教师刊登“教育叙事、“磨课”、“他山之玉”栏目。

　　七、完善并落实教科研奖励机制。

　　为进一步规范教科研管理，形成较完善的教科研评价激励机制。学期初，学校制定并完善了学校课题研究奖励办法，加大了课题研究、文章发表、获奖论文的奖励力度。激励了广大教师参加课题研究的积极性。

　　八、正视问题与不足，切实增强教育科研的实效性。

　　我们学校虽然是所市区，我们固然做了一些工作，但与领导的期望，与时代对我们的要求相比，还有很大差距。在我校教育科研取得进步的同时，我们也清醒地认识到自己工作的不足。

　　1、教师的教育随笔写作，还存在不平衡的现象。尽管很大一批教师已行动起来，并在行动中有所发展。但同样有相当一部分教师，平时的教育随笔质量不高，存在一定的应付倾向。

　　2、科研成果质量有待提高。在所完成的项目和所发表的论文中，省部级项目和在国内外权威刊物上发表的论文极为短缺，相当一部分论文为“短、平、快”之作，与真正的学术论文要求相距尚远。

　　3、教育科研工作，应更好地与课堂教学研究结合起来，应更好地体现教育科研为学校、教师、学生的发展服务的思想，应加大教育科研介入课堂教学实践的力度，努力形成符合现代教育理念，不断促进儿童成长的现代课堂观。

　　4、教科室课题研究的理路还有待清晰明确，管理制度还不够完善，课题考核还没有跟上，相应的激励机制还急需建立。问题的存在正是我们努力的方向，我们坚信，有了校长的高度重视，有着全体教师的积极参与与支持，学校的教育科研工作，就一定会在现有基础上，有新的进步，新的发展。只要我们遵循“立足课堂，服务教学”的课题研究的原则，从严抓自身，求提高;从实抓调研，求深入;从新抓思路，求发展;从创抓重点，求突破，规范教育科研的管理力度，提高科研实效与推广，那我校的教科研工作就一定能开创一个崭新的局面，东明小学校的老师与孩子们就一定能打造起自己的品牌。

学校教研工作总结范文集锦

　　本学期，教导处在学校的直接领导下，认真落实学校教研工作计划。紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动，充分发挥教学研究、教学指导和教学服务的职能作用，积极探索新课改的新理念，促进教学质量的提升为中心开展工作。为了今后能理解好地开展工我校外教育教研工作，现特将本学期的教研工作总结如下：

　　一、指导思想：

　　以教育发展观的理念为指导,全面贯彻教育方针，积极推进基础教育课程改革，以教研教科研为主要途径，狠抓教学常规、加强过程管理，把素质教育思想真正落实到教育教学实践中，全面提高学校教育教学质量。

　　二、工作目标

　　远程目标：以研促师、以师提质、以质强校。近期目标：选苗头、培优秀、推出去，打得赢。

　　三、组织机构

　　组长：况顺方

　　副组长：胡兴

　　成员：李显红（数学教研组长）刘静（常识教研组长）马义铝（体艺教研组长）

　　四、主要任务及措施

　　1、组织各教研组结合学校实际制定切实可行的教研组计划，各计划紧紧围绕学校教研计划。

　　2、深入课堂教学，强化过程管理。抓好备课、上课环节，提高课堂效率，向四十分钟要质量；加强弱门弱科的管理力度，狠抓落实；培养学生的创新精神和动手实践能力。

　　3、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高。组织听课，评课、总结，提高了教师的课堂教学水平，教师的教育科研能力也得到开发。

　　五、以活动为载体，促目标达成。

　　1、校本教研

　　（1）开展了以“爱在家人，互信育人”为主题的互亲互信家访活动。

　　（2）开展了以“诵千古美文，扬文化经典”为主题的营造书香校园活动，在此主题下又开展了以“诵读三字经，从小学做人”的读书活动。

　　（3）开展了以“因材施辅，培养兴趣”的培优辅困工作。（4）开展了以“立足有效课堂，提高计算能力”为主题的针对数学学科的专题活动。

　　（5）开展了以“课内比教学，期末比成绩”的双比互促活动。2、与鸭溪小学和二小开展了以“交流、增谊、互进”为主题的校际交流活动。

　　四、存在的不足：

　　1、在课内比教学活动中，有极个别教师态度不够端正，有应付的现象。2、本学期的开展了以“诵千古美文，扬文化经典”为主题的营造书香校园活动做得不是很好，此项工作在今后的工作中有待加强。

学校教研工作总结范文集锦

　　九年义务教育全日制数学教学大纲提出：数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础工具，掌握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应当具备的文化素养之一。我校着力建立健全教学研究活动制度，讲求实效开展教学、教研、科研等专题实验，全面提高学校数学教学水平。下面从几方面进行总结：

　　一、加强领导，落实管理，健全教研网络

　　学校以教学为主，教学工作管理是学校的中心工作。小学数学是一门基础学科。因此，要全面提高教学质量，提高教学效率，关键是制定最佳的管理方案，进行科学的管理。我校数学教学，教研的管理层次是：主管教学校长计划实施，教导处分管布置，教研组研究安排、落实的教学管理机制。

　　（一）强化措施，落实管理，提高教研质量

　　学校校长、教导处，经常深入教研组参加教学教研活动，指导教研组开展工作，提出改进意见和建议。深入课堂听课，评课，了解教学情况，定期开展教学常规检查。检查备课，批改作业，及时做好质量分析及教学总结，做好情况反馈，使教和学协调同步发展，提高了教学效率。

　　（二）建立健全教学研究活动制度

　　建立健全数学教学教研制度，是切实提高数学教研、教改质量的重要保证。

　　每学期根据教务工作计划提出的落实教学常规管理，提高教研、教改质量的要求及措施。切实安排教师业务学习、备课、教学活动等教学研究活动。有计划、有步骤地开展。

　　1.坚持教师业务学习制度

　　根据教育的发展需要，教师业务学习要有计划、有目的、有准备地进行，紧靠教改专题、联系教改实际，针对性强地组织教师学习现代教育技术理论；采用集中和自学的方式学习有关数学教研的先进经验和方法，提高教师的理论水平和教学业务能力。

　　2.坚持备课教研制度

　　（1）利用备课组的优势，深入钻研数学教学大纲和教材，力求掌握各年级要完成的教学任务。掌握各单元的教学目标，每课时教学的重点和难点。

　　（2）全面了解、分析学生状况，了解学生的学习动机、学习基础、智力水平、学习能力和学习方法。

　　（3）在集体备课的基础上，科任教师要精心设计教学程序和方法，做到教学程序层次分明，教法选择要符合教学目的和任务，符合学生年龄特征，真正发挥以教师为主导、学生为主体的作用。

　　（4）在备课的基础上，写好教案，精心设计板书和练习作业。

　　3.坚持教学活动制度

　　每学期根据教学工作安排提出的教学要求，围绕教改的专题，按计划、有目的、有准备地开展教学研究活动。在教导处的统一领导下开展研究课活动，及时组织好听课、评课活动。要努力改进教法，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，精讲精练，培养创新精神。

　　4建立健全作业布置和批改制度

　　布置和批改作业是巩固学生所学数学知识、检查师生教学效果的必要手段，具体要求是：

　　1.布置作业要有明确的目的性和计划性。要围绕教学目的利于加强数学双基、发展学生智力、培养能力。

　　2.作业分量适中和难度适当，严格执行中心学校规定，严控制作业量，面向大多数学生，减轻负担，促进学生身心健康发展。

　　3.教师应与教学同步，力求作业及时布置，及时收缴，及时批改，及时评讲反馈。4.作业的'题型要多样，训练要严格，书写要规范。

　　（三）根据实际，讲求实效，开展课题研究。

　　开展小学数学课题研究，就是要把就范式的教育改变为创新式的教育，克服因循守旧的思想，要有独到的见解，要有创新意识。学校让骨干教师领先确定课题，以点带面，做好课题研究。

　　我们针对低、中、高年级学生的年龄特征，首先确定研究课题，如：高年级确定研究课题《如何上好应用题》，中年级确定研究课题《在课堂中如何培养学生的能力》，低年级确定研究课题《怎样激发学生的学习兴趣》等，做到

　　1.激发学生学习动机、兴趣，提高学习效果

　　2.构建知识结构，培养学习能力

　　3.有效运用现代教育技术辅助教学

　　开展小学数学研究课题，是提高教育教学水平，培养学生学会学习。在课堂中，不仅教师向"科研型"转变，学生也从中受益匪浅。真正让我们尝到了确定研究课题在实践中给我们带来的优点。

　　二、更新观念，师生互动，提高素质水平。

　　当今，知识经济已见端倪，新的教学理念应运而生，教学大纲、教学内容、教学方法正在发生着深刻的变化，小学课堂改革进入了重要时期。我们深刻地认识到教师不能把自己当做至高无上的权威，充当知识的"施舍者"，而应当以学生为主体，让学生在体验、领悟和创造中学习数学，因此变传统的"讲授式"为"启发、引导式"；课堂上，我们努力营造和谐、民主的教学氛围，变"以师为本"为“以生为本，以人的发展为本"，鼓励学生向教师质疑问难；课堂教学改变以往的传授知识为目标，在引导学生探索获得数学知识的同时，培养学生的创新精神和实践能力；学会学习的研究，更使老师们告别了"只注重塞给学生现成的结论而不重视得出结论的方法及过程"这种旧的教学模式，教师们深深认识到教会学生学习方法比掌握知识更重要；由于老教材已经滞后于新大纲的要求，滞后于时代的发展，所以我们要求教师要充分发挥主观能动性，创造性地利用教材，尽可能使教学过程成为学生主动探索和解决问题的过程。

　　由于教师观念更新，能以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，从而使学生乐学数学，并学会科学的思维方法和具有创新精神。因此取得了教学的大面积丰收，每学年参加中心学校、县上的统考，全校各级数学平均成绩都名列前茅，受到社会的好评。

　　在此同时，教师积极撰写论文，心得体会，学习笔记，勤于笔耕，有3篇论文在《宁夏教育》公开发表，有5教学设计在《海原教育》公开发表，有10余篇在中心学校《学报》公开发表。有30名学生在中心学校举办的数学竞赛中荣获一、二、三等奖。

　　三、存在问题及建议。

　　在全体师生共同努力下，取得了可喜的成绩，我们要倍加珍惜这来之不易的大好局面，立足现实，开拓创新，在正视成绩的同时，我们更应该看到不足之处，主要表现在：

　　1、虽然老师们都认识到观念要更新，但在实际操作中还存在驾轻就熟，新瓶子装旧酒；

　　2、在实际教学过程中，一些教师业务水平还有待提高，对学生还存在着不放心、不信任，存在着把知识嚼碎后塞给学生；

　　3、学生的质疑能力有待培养，应该从小培养。

　　4、部分教师的创新能力有待进一步提高，不善于学习和搜寻教育前沿信息，急需充电学习。