第二单元 写作、口语交际、综合性学习《我爱我家》
【活动目的】
【活动重点】
训练学生的口语交际能力，做到说话有条理，有中心。
【课前准备】
让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作具体的访谈指导。
访谈指导：① 选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，应在活动前与父母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。
② 选择“妈妈的唠叨”的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的内容，和爸爸谈一谈关于“妈妈的唠叨”的话题。
谈话指导： ① 无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮助；了解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等)。
② 尊重长辈，文明礼貌，避免争吵。
③ 与父母交流自己的内心感受。
④ 做好访谈记录。
【活动过程】
一、导入（课件演示）
亲情是人间最真挚而美好的情感之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在别人的故事里，更浓缩在每一位同学的家中。
二、我说我家
1、“我想我家”
请同学们回忆，在你成长的各个阶段，在何种情况下，你第一个想到的是家？
2、“我说我家”
在你们家里，你最喜欢谁？为什么？
请你向同学们介绍一下你的家庭成员，注意说出他们的特点哟。
3、“我写我家” 请以自己的家庭生活的感受和体验完成下面的比喻句
我的家像 ，因为 。
三、学生交流心曲。
我们每一个人都应从家庭中得到过深深的母爱，浓浓的父爱，都从家中一点一滴的小事，小物品中感受过家庭的温馨，当然也有一些同学认为，家中也少不了烦恼的变奏曲，有的同学由于不理解父母的爱，可能认为父母比较唠叨。那么，快把你的故事也讲出来，让我们共同分享家的快乐，共同承担你的烦恼吧。（教师可以找相应的老照片加以引导）
1、学生分组相互讲述《老照片的故事》《妈妈的唠叨》《我家的一件珍品》，推荐最优讲述者。
2、全班交流。由最优讲述者讲述自己的家庭故事，可出示照片，物品等。
四、回味家的温馨
刚才，我们体会了家的温馨的美丽。我们更应去珍惜那份亲情，那份美好.。那么我们用什么来表达对家的真诚的谢意呢。作为家庭成员的你，能为自己的家做点什么呢？
五、总结。“我唱我家”
倦鸟归巢，游子思家，这都是缘起一份浓浓的亲情和对家的依恋。让我们用心去体会家中的一点一滴，让我们每一个人都成为一个爱家的幸福的人。（欣赏歌曲“让爱住我家”）
六、布置作业
围绕此次活动，继续完成本次作文。
【名言赏析】
1、无论是国王还是农夫，家庭和睦是最幸福的。(歌德)
2、无论何时何地家永远是向游子敞开大门的地方。(罗伯特)
3 我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。(林肯)
4、幸福的家庭，父母靠慈爱当家，孩子也是出于对父母的爱而顺从大人。(培根)
雷电颂
淄川区淄河镇中学 李晔
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