早 晨
教材分析 |
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教学 目标 |
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重难点 |
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参考教案 | 书写教案 | |
第一课时 一、情境引入 同学们，每天早晨我们都要走出家门来上学，你留心观察过早晨的景色吗？你看到了怎样的景色呢？今天，我们一起走进苏联作家高尔基的散文《早晨》，看看高尔基描述了一幅怎样的晨景。 揭示课题并板书：早晨 二、学习目标 正确流利读课文，解决生字生词，了解课文的主要内容。 三、自学文本 开火车式依次轮流读课文，纠正错音，自己不认识字注音。 四、交流研讨 小组内交流预习中知识点，把不明白的词语通过问同学、查字典弄明白。 五、质疑答疑 学生可能提出的词语是：宫嫔 和煦 学生可能提不出的词语是：蜥蜴 一帧 教师要抛给学生的词语是：惬意 醇厚 六、专项训练 生字，生词 七、自学文本 再读课文，想一想课文主要写了什么，4分钟后，在小组中用自己的话复述课文内容，尽量简洁，做到相补。 八、交流研讨 全班交流，教师指导，使语言更简练，能抓住主要内容。 九、专项训练 学生自读课文，想一想课文主要描写了哪些美好的景物？请你将它们圈画出来。 （太阳、海浪、蜥蜴、花儿、蜜蜂、知更鸟、人们、蔷薇） 十、课堂小节： 谈本节课的收获。（生字生词及理解课文方面） 十一、综合练习 布置作业： 书写
二课时 一、情境引入 文中描写了那些美好的景色？ 二、学习目标 理解课文内容，感受大自然的美好。 三、自学文本 请同学们默读课文，思考：作者描绘了怎样美的画面？作者是怎样将这样美妙的画面呈现在我们眼前的？请你细读课文，做好批注。 四、交流研讨 作者描绘了怎样的美的画面？ 板书：美：自然美 生活美 1.太阳初升，带来光明 天空突然……说：“别害怕，这是太阳！” （作者采用拟人的修辞手法，感受作者欣喜感情。） 2.海浪迎接太阳的壮观场面 作者巧妙地用拟人化的描写，写出了新的一天由静到动的变化，为后文做了铺垫。 3.太阳带给万物的快乐、美好的生活 引导学生通过朗读，体验领悟作者描写万物美好的生活。 感恩太阳 五、质疑答疑 文中融入了作者怎样的情感？ 关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。 六、专项训练 积累自己喜欢的语句。 七、小结 学习文章后，你得到了哪些收获？ 八、作业 小练笔：和老师、同学或父母一起享受清晨、黄昏、雨后……然后把自己的所见所感记录下来。 | 第一课时 情境引入
学习目标
自学文本
交流研讨
质疑答疑
专项训练
自学文本
交流研讨
专项训练
课堂小结
综合训练
二课时 情境引入
学习目标
自学文本
交流研讨
质疑答疑
专项训练
小结
作业
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反 思 |
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