课题 | 第二单元复习教案 | 总第 课时 | |||||||
课型 | 复习课 | 课时 | 2 | 周次 | 20 | ||||
教 学 目 标 | 1、回顾单元内容，巩固基础知识； 2、总结名家名篇的写作方法，提高写作水平； 3、提高学生的阅读能力和阅读水平。 | ||||||||
重 点 | 1、回顾单元内容，巩固基础知识； 2、总结名家名篇的写作方法，提高写作水平； | ||||||||
难 点 | 提高学生的阅读能力和阅读水平。 | ||||||||
教 法 | 指导——提问——练习 | ||||||||
教 具 | 多媒体 | ||||||||
教学环节与内容 | 教师活动 | 学生活动 | 用时 | ||||||
【知识在线】 本单元继续学习有关人生的课文。上一单元侧重回答在人生道路上遇到困难、不幸怎么办，这一单元侧重引导我们应该怎样树立理想，实现理想。 本单元的选文，同样注意题材、体裁、风格的多样性。《理想》是一首意象丰富、满含哲理的抒情诗，告诉我们树立理想的意义。《短文两篇》用诗化的语言说明了奉献的意义和珍惜生命中的第一次的重要性。《人生寓言》讲述了两则现代寓言故事，告诉我们人生应有的智慧。《我的信念》是居里夫人的随笔，从中展示了她丰富而崇高的精神世界。《〈论语〉十则》是关于求知、关于为学、关于修身做人的格言。这些课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。 【重点锁定】 学习这个单元，必须抓住如下要点： 1、联系自己的人生体验， 深入思考， 反复咀嚼， 领会课文意味深长的用词，理解文中富有哲理的语句。 2、学会朗读，力求把握好停顿、重音、语调、语速、感情。在读中悟情，在读中明理。 3、准确把握文章中叙述与议论之间的关系， 概括文章的主旨。 4、理解不同文体的不同表达方式和表达技巧。 [复习导引] 《理想》是一首哲理诗， 通过一连串形象生动的比喻，告诉我们理想是成功的保证，理想是前进的方向， 不懈地追求才能到达理想的彼岸。 学习这首诗首先要调动自己的人生体验，联系现实生活中的典型事例，去领悟诗中精练含蓄的语言和富有哲理的语句，其次要学会用普通话正确、流利、有感情地朗读全诗，最后要找出诗中关于理想的十二个比喻，并分析其作用，进而了解全诗的主旨。此外，还要学会用比喻的修辞写一段话。
《<论语>十则》整篇都是人生格言， 或谈求知态度， 或谈学习方法， 或谈修身做人， 都给人很大的启发和帮助。其中的“知之为知之，不知为不知，是知也”“己所不欲，勿施与人”等都是妇孺皆知的修身养性的名句。 学习本文首先要会读会写“愠，罔，殆，哉，悦”等生字，能理解并运用“温故知新，三省吾身、死而后已、任重道远、三人行，必有我师”等成语；其次要了解并记住文言文中常出现的实词、虚词的含义及用法；还要能区别、熟记文中谈求知态度、学习方法、修身做人的不同语句，并联系实际以指导自己的言行。
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教师讲解
[典题例析] 例题：品读下面诗句，联系自己的生活体验，领会下列诗句的深刻含义。 …… 理想如果给你带来荣誉， 那只不过是它的副产品， 而更多的是带来被误解的寂寥， 寂寥里的欢笑，笑里的酸辛。 …… 解析：读着这几句诗，我们很容易联想到杂交水道之父袁隆平的故事。如今，被誉为“当代神农氏”的科学家，身价以亿计算的袁隆平在鲜花、掌声和欢笑之中快乐地享受人生。可是，有多少人知道在他在实现理想之前，熬过怎样一段漫长与黑暗，艰难与曲折的日子：他在偏远的农村饿着肚子翻山越岭来回40多公里换回稻种；他搞杂交水稻被讥讽为“癞想吃天鹅肉”；他搞实验的坛坛钵钵被造反派砸烂；他为找回被扫荡一空的秧苗发疯似地跳下深井……从53年到74年，整整21年时间在黑暗中摸索，在屈辱中试验，忍受着误解与讥笑，饱尝了孤独与寂寞。袁隆平的经历是这几节诗最好的注脚。 参：在实现理想的过程中，付出的要比得到的多得多。 [典题例析] 例题：下列句中加点字词解释有错的一项是 （ ） A、人不知而不愠（生气，怒惧） 不亦说乎（通“悦”，愉快） B、吾日三省吾身(反省) 是知也（这） C、诲女知之乎(通“汝”，你) 传不习乎（老师传授的知识） D、为人谋而不忠乎（办事） 与朋友交而不信乎（相信） 解析：此题考常用实词、虚词的含义的理解分析，属小综合题。 参：D |
课堂演练 阅读本诗的第8、11两节， 回答后面问题。 5、这两节诗所要表达的意思是什么？
6、这两节诗主要采用了什么写作手法？ 它有什么表达效果？
7、“大写的人”是指怎样的人？ 结合你身边的生活，列举出你所知道的“大写的人”的名字，并简说其事迹。
8、“夸耀当年的功勋”， 为什么说是“可厌”的？
9、“诅咒着眼前的环境”， 为什么说是“可笑”的？
训练二 一、请摘出诗中你最喜欢的诗句两句， 并简述喜欢的理由。
[课堂练习] 1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 论语（ ） 吾日三省吾身（ ） 诲女知之乎！（ ） 诲女知之乎！（ ） 不亦说乎（ ） 殆（ ） 人不知而不yun（ ）
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板书 设计 |
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教学 反思 |
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【综合能力训练】
普及卷
一、基础知识及应用（20分）
1、给加点字注音或根据拼音写汉字。(5分)
倔（ ）强 诅咒（ ） 玷（ ）污 皎（ ）洁 丰硕（ ）
xī（ ）疏 ào（ ）恼 chú（ ）形 贪lán（ ） 抢jié（ ）
2、根据词义填上相应的词语。（6分）
（1）只能远远看见而不能接近。 （ ）
（2）一生平庸，没有成就。 （ ）
（3）做了坏事的人改过自新。 （ ）
（4）形容繁华热闹的夜生活。 （ ）
（5）全世界找不出第二个。 （ ）
（6）得到很多的益处。 （ ）
3、写出下列各词的同义词（4分）
弥漫（ ） 固执（ ） 沉醉（ ） 猝然（ ）
竭力（ ） 闲适（ ） 点缀（ ） 洗濯（ ）
4、指出下列句子采用的修辞手法，并联系课文简析其作用。（3分）
（1）他牢牢地盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。
答： _______________________ _______________________
（2）我们苦熬着，牙龈 咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。
答：____________ ___________________________________
（3）第一次去露营，第一次动手做饭，第一次做火车，第一次坐飞机，第一次看见雷，第一次看到自己的作品用铅笔印出来……
答：____________________________ ___________________
5、仿照下列的句子写几句话。（两句以上）（2分）
理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明；
二、阅读理解（50分）
【一】阅读下面文言文语段，完成6—9题。（15分）
《论语》十则
⑴子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
⑵曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
⑶子曰：“温故而知新，可以为师矣。“（《为政》）
⑷子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
⑸子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》）
⑹子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
⑺曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）
⑻子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）
⑼子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”
⑽子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）
6、找出下列句中的通假字，并解释。（3分）
⑴不亦说乎 ⑵诲女知之乎 ⑶是知也
7、解释下列句中“而”字的意思。（4分）
择其善者而（ ）从之 学而（ ）时习之
温故而（ ）知新 学而（ ）不思则罔
8、下列加点字解释正确的一项是：（ ）（2分）
A、学而时习之（按时） 人不知而不愠（怨恨）
B、学而不思则罔（迷惑而无所得） 思而不学则殆（危险）
C、不亦说乎（也，也是） 死而后已（已经）
D、其恕乎（大概，也许） 三人行，必有我师焉（啊）
9、按要求用原文填空。（6分）