第一单元 | 多音字 | 唱【和】、【几】乎、仿【佛】、【散】步、蕴【藏】、【扎】猛子 【调】皮 |
同音字、形近字 | 瀑-爆 峻峭-俊俏 侠-峡 烘-哄 巷-港 庞-宠 | |
第二单元 | 多音字 | 〔要yāo〕挟、〔薄bó〕暗、沉〔闷mèn〕、〔晕yùn〕船、 〔薄薄báo〕的小片、〔扇shān〕动、刚〔劲jìnɡ〕、〔哈hǎ〕达、 九〔曲qū〕黄河、百〔折zhé〕不回、画〔卷jùan〕 |
【近义词】 | 轻蔑与藐视 嘲笑与讥笑 | |
【理解词语】 | 频来入梦、思潮起伏、心潮腾涌、食不下咽、寝不安席、终天之恨、翱翔、莽莽、昆仑、水浒、女娲、大禹、萦绕、蹒跚、敖包、铭记、焊接、璀璨、芦笙、唢呐、竞 | |
【词语积累】 | 碧空如洗、波涛起伏、水落石出、安居乐业 | |
【ABB】 | 胖墩墩 笑呵呵 笑嘻嘻 | |
【反义词】
| 秘密与公开 |
六年级上册教材知识点汇集——特色句
一单元 | 项目 | 内容 | |
特色句 | 排比 | 《山中访友》1、我脚下长出根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成汁液，在年轮里旋转、流淌。2、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着……3、捡起一朵落花，碰在手中，……拾一片落叶，细数……；捧起一块石头，轻轻敲击…… 《索溪峪的野》1、旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；听听玉立，则好似“窈窕淑女”。 | |
拟人 | 《山中访友》1、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的清脆，每一棵树都在望着我。 2、第五自然段。 《草虫的村落》1、这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来……2、第五自然段3、第六自然段4、我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。 《索溪峪的野》索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了… | ||
比喻 | 《山中访友》1、那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。2、啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上占了几百年了吧？3、忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。4、满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。 《山雨》1、像一曲 无字的歌谣，神奇地 从四面八方飘然而起，逐渐 清晰起来，由远而近，由远而近……2、雨声里，山中的每一块 岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 《草虫的村落》甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。 《索溪峪的野》旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；听听玉立，则好似“窈窕淑女”。 | ||
反问 | 《山中访友》1、这山中的一切，哪个不是我的朋友？ | ||
第二单元
| 课文 | 特殊句子举例 | |
5.詹天佑 | 1、 哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。（排比句） 2、火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。（设问句） 3、铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。（双重否定句） 4、詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘ 差不多’这类说法不能出自工作人员之口。”（单引号的用法） | ||
6.怀念母亲 | 我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。（排比句） | ||
7*.彩色的翅膀 | 1、有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。” 他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”（前后呼应） 2、为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。小岛远离，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。（设问） 5、好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。（比喻） | ||
| 8*.中华少年 | 1、对偶 五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶， 八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。 2、排比 （1）从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲； 从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕；从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱（áo）翔的雏鹰；从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。 （2）不期望脚下处处阳关道， 不幻想头顶一片艳阳天，不迷恋父兄给予的蜜罐温床，不忘记“最危险的时候”战歌飞旋! （3）要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船， 要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。 3、中心句 历史和未来将由我们焊接……少年要谱写中华更璀璨的诗篇！ （直接表达了作者对少年们的殷切期望。中华少年，你们是中华历史和未来的连接点，时代的接力棒要靠你们传承。中华民族的精神，要在你们一代发扬光大。） | |
六年级上册人教版教材知识点汇集——写作特点及结构
第一单元课文感受自然 | 《山中访友》 | 《山雨》 | 《草虫的村落》 | 《索溪峪的野》 |
写作 特色 | 运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情。 | 通过联想和想象来表达独特感受 | 展开联想和想象进行表达独特感受。 | 1、抓住景物特点，先概括表述再具体描写。 2、通过想象和联想来表达独特感受。 |
第二单元课文祖国在我我心中 | 写作结构与特点 |
5.詹天佑 | 文章按照先概括介绍，再具体描述的方法安排材料。 |
6.怀念母亲 | 1、作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位。“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”最后一段呼应文章开头，为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。 2、作者借助日记、散文摘抄的语段，表达对母亲和祖国的怀念。 |
7*.彩色的翅膀 | 1、本文以小昆虫为线索，“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开。文章篇末点题。文中还巧妙地运用插叙的叙述方法，交代了西瓜的不平常的来历，使得故事更加生动，让战士爱岛建岛的深情跃然纸上。 2、本文语言朴实，善于通过一些重点语句体现海岛战士热爱祖国海岛的感情。 3、课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于理想的生活。 |
8*.中华少年 | 1、综观全诗，结构清楚，过渡自然，首尾照应，浑然一体。诗的第一小结为总起，最后一小节为总结全诗按“总起──祖国养育我──艰难历程──我的誓言──总结”把课文分成五部分。 2、在感情节奏上，全诗句式匀整，节奏鲜明，句末押韵（韵脚为an），朗读时能感受到很强的节奏韵律。8个小节一韵到底，朗诵时显得铿锵、悠远、激情。 3、在方法上，本诗把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融为一体，反复运用排比句和对偶句，突出了诗歌直接抒情的特点，每个小节中景的选择（如，“碧波环绕的宝岛”）、物的安排（如，“冰山上的雪莲”）、境的再现（如，“军舰长风破浪”）都极具匠心而融情，使无形的情感有了有形、有声、直观、可感的载体。 4、诗中的典故很多，意味深长，可以通过资料的交流，进一步理解诗的意思。 |