<<皇帝的新装>>教学设计 罗村中学 马新山
一、设计思想：
这则童话故事寄寓着作家对世俗陋习的深深谴责及对纯真本然事物的热切向往，学生对它较熟悉。如何开拓学生的思维，培养学生的感悟创新能力是尝试的主要阅读任务。因而引导学生借助诵读认识童话的想象和夸张的艺术特点，体会作品如何通过合理的想象和奇特夸张增强感染力深化主题，是课堂的中心环节。
二、教学目标：
1．了解涉及的文学常识及童话文体特征，体会文章蕴含的思想内容。
2．感悟童话中夸张和想像的作用，训练联想和想象的能力。
3．解读作品的思想意义，在感染和熏陶中认识生活美和丑、真和假、善和恶，培养健康人格。
三、教学重难点：
复述、朗读，揣摩童话中想象和夸张，理解这篇童话的讽喻意义。
四、教学方法：
1.朗读法。在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。
2.讨论法。就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。
五、导学步骤：
【一】导入新课：
喜欢童话故事吗，说出熟悉或读过的童话篇目。
历来国王举行大典都是龙袍加身，皇威显赫，谁见过赤身裸体招摇过市的？一起走进安徒生的<<皇帝的新装>>,弄清这不可思议的故事的来龙去脉。
【二】整体感知。
1.检查预习：（正音、辨形、填充）
（称）＿职 （爵）＿士 xuan＿耀 滑ji＿ { }人听闻 { }声附和
2.认识童话及特点。
（齐读）屏幕文字： 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。其语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，又采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使之人格化。
3.了解作家作品。
（指名读注释）标记要点：十九世纪、丹麦、世界童话大师 《丑小鸭》、《海的女儿》、《夜莺》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》等。
4.初读把握线索、故事梗概。
交流明确：本文以“新装”为线索，描写一个愚蠢的皇帝上了骗子的当，赤身裸体参加大典的故事。
【三】重点分析与训练：
第一板块：复述课文：（出示投影提示）
（１）、皇帝有何嗜好？（２）、两个骗子怎样设的圈套？
（３）、面对新装，老大臣有何心理活动？他回去如何对皇帝汇报的？有何心理活动？他又是如何汇报的？（４）、皇帝面对新装，想了什么？说了什么？
（５）、为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想、如何说的？（６）、最后谁说出了真话？最后结果如何？
复述课文有三种形式：一是简要复述，抓住课文主要情节进行复述；二是详细复述，除根据课文主要情节外，还有记住一些关键词语，使复述尽量接近课文；三是创造性复述，大体技课文情节，可用自己的语言，增添生动的细节复述。
四个学习小组按（1、2），（3），（4），（5、6）分头做准备，派代表选自己擅长的复述形式来复述课文。
第二板块：理清情节结构。各小组可选一种类型将“引子、开端、发展 高潮、结局”和相关情节内容对应。
＄：课文情节围绕一个“骗”字展开，说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。
——皇帝受骗→→骗子行骗→→大臣助骗→→百姓传骗→→小孩揭骗
＄：文章围绕“新装”写了几件事，议一议所有荒唐事是否都源于它。
爱新装→→做新装→→看新装→→穿新装→→展新装→→笑新装）
第三板块：分角色朗读。
１、听朗读录音，揣摩人物心理，把握角色形象。
（角色形象及语气特征提示：⑴ 旁白：语气亲切、自然，语调平缓。⑵ 皇帝：语调傲慢、神情自负。⑶ 骗子：油腔滑调，阿谀奉承。⑷ 老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。⑸ 诚实的：故作姿态，语调低沉。⑹ 骑士们：随声附和。⑺ 典礼官：讨好皇帝，语调温柔。⑻ 百姓们：不敢说真话，心里明白。⑼ 小孩子：天真单纯，高声叫了出来。⑽ 小孩的父亲：说话坦然，但声音较低。另：人物心理活动由角色朗读，声音可适当放低，似乎是自言自语。）
２、选定、分配角色进行朗读表演。 (朗读时要进入角色注意语气、语调要表现出人物的当时的心理及个性。)
３、听读之后，学生简短评议角色朗读优缺点，说说受到什么启发，有什么联想？
（学生简答，教师归结明确：）a. 说假话的多有私心杂念。b. 昏庸的人常会任用阿谀奉迎、说假话的人。c. 骗子骗人总是投其所好，满足被骗人的私欲和虚荣心。
第四板块：认识运用夸张与想象的作用。
第五板块：把握主要人物。
1.根据课文５－２１段分析故事的主要人物——皇帝的特点。 10．提问：皇帝是一个什么样的人，从课文找出语句来分析。
指读、散读后讨论归纳：
（1）昏庸，骄奢淫逸。（从开头治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写出皇帝爱穿着的癖好。）
（2）愚蠢透项。（从被两个骗子投其所好，上当受骗可以看出。）
（3）自欺欺人。（皇帝明明没有看到衣料，但怕别人说他不够资格当皇帝，便极口称赞骗子织的衣料，并赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，授予他们勋章。穿新装的时候，明明什么也没穿，还在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。）
（4）虚伪昏庸。（在参加大典时，他听到老百姓说了真话，十分恐慌。他摆出一副更骄傲的神气，来掩饰自己。）
(学生发言后，教师引领归纳其性格特点
——虚伪昏庸，爱慕虚荣，荒淫奢侈，愚蠢可笑，口是心非，自欺欺人
2.那些大臣们又是些什么样的人，从课文找出语句来分析。
讨论并归纳：大臣们都是些虚伪狡诈、自欺欺人的人。他们明明看不见衣料，却极大称赞布料的美，并抢着向皇帝介绍衣料如何美。称赞皇帝的新装多么合身，多么好看，多么贵重。
【四】课堂小结：
本文以“新装”为线索，描写一个愚蠢的皇帝上了骗子的当，赤身裸体参加大典的故事，讽刺了封建统治阶级昏庸愚蠢，虚伪狡诈，自欺欺人，荒唐可笑的本性，无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。文章运用想象和夸张的手法，反映了当时的社会生活。
【五】布置作业：
<达标练习>2—5题
附：板书设计 皇帝的新装
（丹麦）安徒生
故事情节:
爱新装——做新装——看新装——穿新装、展新装——笑新装
（引子） （开端） （发展） （高潮）、 (结局）
（皇帝受骗→→骗子行骗→→大臣助骗→→百姓传骗→→小孩揭骗）
大臣（虚伪自私，阿谀逢迎）
↓↓助骗
骗子行骗（阴险狡猾↓↓击中要害）
投其所好皇帝受骗→→→→骗←←←←百姓传骗（胆小怕事）
（虚荣昏庸愚蠢）↑↑
↑↑揭骗
小孩
（天真无邪，无私坦诚）
主题：反映了封建王朝的腐朽，深刻地揭露了封建统治者热衷权力和无知愚蠢、虚伪自私的本质。
人物性格：
皇帝——骄奢淫逸，愚蠢虚荣
大臣——阿谀奉承，虚伪自私