无言的父爱 教学设计（冀教版）教案

19*无言的父爱

教学设计

教学目标 

1．情感与思想教育：

理解课文内容，感受父亲深沉的爱，感受父女之间那种浓浓的亲情。

2．解决知识与能力：

整体感知课文内容，多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习，培养发现问题，讨论、问题的能力。

结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。

学会本课七个生字，积累新词。

有感情地朗读课文。

3．阅读与学法指导：

质疑法与讨论法。自主、合作、探究的学习方法。

重点难点

1．感受父女之间那种浓浓的亲情理解课文内容，感受父亲深沉的爱，。

2．抓住重点字词句体会父亲深沉的爱，无言的爱。

课前准备

课堂学生四人小组，以便讨论问题，教师做好思考与讨论的问题课件。

教学过程 

第一课时

一、引入课文

学生们互相交流父爱的故事（四人小组中一号同学总结发言）

二、初读课文，整体感知

1．范读课文，指名读课文

2．检查预习情况。

要求学生在预习时，借助拼音读准字音，重点记忆易错字音、字形。课件出示词语

漂泊     差劲     供热系统     未见过     往楼下奔

的确    膝盖     惩罚        一幢      镂空   搁下

三、谈话引入，导出课题

师：同学们，我们每个人都有一个爱自己的父亲，父爱是伟大的，更是无言的，今天我们就一起走入文章《无言的父爱》（板书课题）

四、默读课文，初步感知

1．学生默读课文，做到读准字音，读通顺，初步理解文章的意思，思考：文章主要讲了什么？你感受到了什么？全文可分为几个部分，分别写了什么？

2．小组交流

3．全班交流：

①交流生词意思：

漂泊：比喻 生活不定，东奔西走。

惩罚：严厉的处罚

昔：以前

故伎重演：老的

修整一新：全

②文章主要讲了什么？你感受到了什么？全文可分为几个部分，分别写了什么？

课文主要讲了一位终身勤劳的父亲“他以双手而不是以言语表达了对我无限的爱”，作者具体描写了表达这种父爱的过程，即父亲自己动手，辛苦劳动了四个月，为自己的儿子制作了一间精美的玩具小木屋。这使我的生活中洋溢着父亲的爱——无言的父爱。

感受到了这种极为珍贵的伟大的父爱。

全文可分为三部分：

第一段：第一至二自然段：主要介绍了父亲具有“勤劳实干”的品质。

第二段：第三至十二自然段：写父亲为我造玩具房子。

第三段：第十三至十四自然段：对无言的父爱发表议论。

五、再读课文，体会感情

学生再次读课文，从文章的字里行间感受父爱的无言与伟大。

六、自学生字，认真书写

字既要写正确，又要写规范。注意“椭”字的写法。

第二课时

一、细读课文，深入理解

1．生细细读课文，深入理解课文内容。

2．思考：

（1）第一部分讲了父亲具有“勤劳实干”的品质，请你划出表现父亲这种品质的词句，反复读一读，细细品味，议一议，谈谈自己的想法与感受。

（2）划出第二部分中描写我与父亲的神态、动作的句子和词语，反复读一读，细细品味，议一议，谈谈自己的想法与感受。

我：神态： 失望；动作：奔、找、回顾

父亲：神态：轻轻、希望；动作：   提、抱、搁、花 。

表现出父亲以双手表达了对我无言的爱、深沉的爱。

（3）“我”身上最要紧的部分是什么？父亲给“我”最珍贵的财富是什么？我又是怎样得到这笔财富的？

读、说、议相结合，理解父亲深沉的爱，体会父亲最崇高的爱和作者对父亲深深的敬意。

二、 理解重点词句，提高能力

体会下面各句的含义，逐一说明黑体词的理由。

（1）我父亲年幼时，从来不曾有过一个真正的家。

理由：说明父亲年幼时，生活不定，随处漂泊，缺少安宁、温暖的家庭生活。

（2）父亲是个实干家。多年劳作的成果，足以让父亲感到骄傲。

答：“多年”表现父亲一生勤劳实干；“足以”说明父亲完全可以把多年劳动的成果作为自己感到骄傲的理由。

（3）他那粗壮的满是老茧的手，竟把一辆废车修整一新。

理由：“竟”表示出乎意料，对父亲的杰作表示出意外的极大的赞叹。

三、拓展内容，联系实际

1．本文的作者写他父亲是个实干家，你们的父亲是个怎样的人？

2．本文的作者讲述了父亲为自己做玩具小木屋，你们的父亲为你做过什么？

3．你将为父亲做些什么？

作业：   

一、画出下列词语中的错别字并改正过来。

倚居（    ）  故技重演（    ）  楼刻（     ）  诊贵（     ）

随圆（    ）一撞楼（    ）装拭（   ）回顾往西（    ）

二、比一比，组词语。

伎（     ）    幢（     ）   镂（     ）

枝（     ）    憧（     ）   搂（     ）

肢（     ）    撞（     ）   楼（     ）

三、在括号里填上合适的词语。

驾驶（     ）介绍（     ）汇报（     ）思考（     ）

灿烂的（      ）  （      ）观察    慢慢的（      ）

四、用“         ”选择搭配合适的词语。

（储存  储藏）水分    （回顾  回首）往事  

（办理  处理）问题    （增强  增加）体质

（整理  修理）车辆    （表现  表达）歉意

五、请你用下列词语各写出一句话。

依恋——

珍贵——

回顾往昔——