记金华的双龙洞
预习提示
本文是一篇游记,文章条理清晰,语言浅显易懂。描写的是我国浙江金华的名胜双龙洞。默读课文,根据作者的叙述，画一幅金华双龙洞的景点游览图，再介绍一下你印象最深的一个景点。
教学目标
认识本课的十一个生字,学会其中九个. 字串5
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.
了解作者的顺序, 练习理清课文的条理分清文章的主次,学习方法. 字
通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。培养学生的想象能力.
能根据自己所了解的双龙洞的特点,向别人介绍某一景点.
能概括地双龙洞的特色.
教学重难点
了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。
体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。
理清课文的条理，练习给课文编提纲。
由进内洞时作者的感觉体会空隙窄小的特点.
理解课文中“山上开满了映山红，……显得有精神”和“虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出”两句话的含义。
教学方法 激趣谈话法、小组讨论法、直观演示法
课时安排 两 课 时
教学过程
第 一 课 时
激趣谈话，揭示课题
导入新课：向学生展示双龙洞风景的课件。（完毕）
老师：同学们，你们有谁去过双龙洞吗？去过的同学请举手，起来给同学和老师描述一下你见过的双龙洞景色……
学生：讨论发言
老师：好，同学们了解的可真多，今天我们跟着叶圣陶老爷爷一起到浙江的金华双龙洞去游玩，好吗？
板书课题《记金华的双龙洞》 齐读
介绍作者。
初读课文，学习生字
首先：教师范读。其次：学生自学，要求如下：
用自己喜欢的方式读课文，要读准生字，认清生字字形，读通句子。
遇到比较难读的句子，难懂的句子，多读几便。
边读边想课文中游览的路线，划出段落。
检查自学情况
指名读课文，纠正学生读错的字音、读的不准的字音。
生字检测：课件示出相关生字和拼音。
检测方式有：汉字开花游戏、开火车的游戏、抽读、倒读、顺读、领读、学生合作听记等。
指导写生字。如浙、臀、梢、微、蜿、蜒等字的字形。并练习用这些字组词。（注意翘舌音的发音）
再读课文，理清脉络
学生自主朗读课文。
请几个学生讲一下自己理解的游览路线，将结果写在黑板上。
板书游览路线：金华→罗甸→路上→洞口→外洞→ 孔隙→ 内洞
对照游览路线读相关的段落。
课堂讨论游览路线，并依次划分段落。
总结谈话,结束学习
我们这节课学的是《记金华的双龙洞》，在这篇文章里，我们学到了更多的生字，同时对双龙洞也有了相关的认识。请同学们回家后再多读几遍课文，并完成下面的作业。
课堂检测
看拼音写词语。
zhè jiāng xìng luó chéng xiàn jù jí é tóu hūn àn
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shì dàng
( )
在（ ）里填上适当的词语。
（ ）的山风 （ ）的云雾 （ ）的歌谣
（ ）的雨丝 （ ）的手指 （ ）的小曲
（ ）的音响 （ ）的嫩绿 （ ）的宣纸
补充词语。
（ ）（ ）各异 变化（ ）（ ） （ ）（ ）而上
第 二 课 时
谈话导入
今天我们继续学习《记金华的双龙洞》。齐读课题。
过渡：我们一同随着叶圣陶老先生从金华出发，经过罗甸就渐渐入山。一路上大家有说有笑，眼前一片明艳，耳边溪流潺潺，迎着溪水抬头望去，看！双龙洞到了！
学习课文（方法是讨论式学习）
过渡：请大家打开书，朗读课文的三、四、五大段，看看我们都随叶老游览了哪些地方？（洞口、外洞、孔隙、内洞）都看到了什么，听到了什么，感受到了什么？
老师：现在请大家朗读课文，结合课文看看叶圣陶老爷爷游览了哪些地方，你最喜欢哪个地方，为什么？
板书（洞口、外洞、孔隙、内洞）
老师：洞口和外洞给作者留下了怎样的印象？谈谈自己的体会。
自学外洞，课堂讨论外洞的特点。
（ 同学们读有关外洞的句子，并感受和交流那中高、大的感觉）
老师：这又高又大的外洞已经让我们感到很奇特，更令人惊叹的是那正流出溪水的孔隙。让我们一起去看看吧！
出示资料和相关图片（见课件）
老师：欣赏资料后说说你看到了什么？孔隙给你什么感受？
板书：昏暗、矮小、两人并排才能进入。
自读第四大段，说说从哪些词句中体会出来坐小船进内洞的感受和困难。
板书：形容词“自以为、没有一处、挤压、稍微、准会”。
老师：现在让我们一起进内洞去看看里面的景色吧。
有感情朗读全段。
划出和朗读描写内洞的句子。再分小组讨论，思考：在内洞你看到了什么？有什么感受？从哪些词语中体会到的？然后有语气地读出来。
学生：
黑漆漆一片 什么也看不见 。
洞顶的双龙（老师提示：同学们现在知道双龙洞名字的由来了吧）
石钟乳和石笋 名目有四十多种。形状变化多端，颜色各异，即使不比做什么，也很值得。
老师用幻灯片展示，加深体会（见课件）
学生：有感情朗读。学生讨论和老师讲解相结合。
老师：看了这么多美妙的景色，现在让我们随叶圣陶老爷爷仰卧在小船里，通过孔隙结束我们今天的旅行吧。。
交流展示
结合板书总结全文，体会双龙洞景观的奇特。
让学生选其中某个景点进行复述。
让同学展示从书中、报刊中、网络上找到的与课文相似或相关的材料，
针对学生的展示进行总结。让他们懂得如何收集和获得相关的信息。
学习写法
叙述有条理，贯穿全文有两条线索：一是游览的顺序：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞；二是泉水流经的路线：深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎着溪流上山入洞的。
作者移步换景，情随景变，既描述出双龙洞的神奇景色，又表达出自己的感受。
总结全文
同学们，通过学习《记金华的双龙洞》这一课，我们欣赏了双龙洞的美丽奇特，领会到了祖国山河的可爱。课后大家要认真读读课文，好好欣赏欣赏。有机会，我们亲自到双龙洞去游一游
课堂检测
字串四
搜集有关溶洞的图片或文字资料。
仿写一篇小游记。
默读课文根据作者的叙述，画一幅金华双龙洞的景点游览图，再介绍一下你印象最深的一个景点。
板书设计
记金华的双龙洞
游览：路上 → 洞口 → 外洞 → 孔隙 → 内洞 → 深黑的石洞
映山红 突兀、森郁 窄 漆黑
油桐花 宽、大 挤压 双龙、石钟乳、石笋比外洞大
泉水：路上 ← 洞口 ← 外洞 ← 孔隙 ← 内洞 ← 深黑的石洞
( 撰稿人 灵宝市第二小学 何雪滑 审稿人 灵宝市第二小学 李 娟）